近年来，博物馆观赏热度继续攀升，青少年日益成为观赏博物馆的首要集体，不少研学活动也把博物馆作为重要的活动基地。当观赏博物馆成为一种大众化的文明体会活动，特别是青少年集体的兴趣爱好时，博物馆相应的展陈规划、配套服务等也应优化晋级，以进步、完善教育功用。

  据调查，一些博物馆在展品安置中存在一些有问题的细节，例如不少展品阐明牌“惜字如金”，只要展品称号，布景和用处要靠猜想；展览阐明里的生僻字短少拼音标示；贴在展柜玻璃上的文字偏低偏小，观者看起来有点儿费眼睛；掏出手机扫解说二维码，页面却常常不能显现等。这些展陈细节上的问题，阐明有些策展人及规划者在某一些程度上短少用户视角，短少换位考虑，未能统筹不同集体的观赏需求。博物馆应该尽力进步人性化服务水平，以更友爱的办法惠及更多青少年观赏者。

  博物馆在展陈中大多并未设置针对某个集体的专注内容，但是依据教育功用，好像也能够推出一些具有针对性的服务。比方，文字阐明内容通俗易懂；关于艰深的专业内容作出浅显易懂的阐释。每个观赏博物馆的人都是在这一特定地域接受教育的“学生”，博物馆可谓是一所具有共同价值的“大校园”。展现在博物馆中与教育相关联的丰厚内容，尽管没有一致的教材，也不追求常识的完好系统，只在某些不确定性中体现文物和艺术品的魅力，但博物馆这所“校园”的共同价值或许就是在没有材的教育过程中，以各取所需和各有所得的办法，完成教育的含义，成为校园教育一种有利的弥补。今日咱们身处革新的年代，一些博物馆秉持以人为本的准则，与时俱进地吸收现代教育学的理论和办法，创设舒适的学习情境，不断的进步对观赏者的友爱度，推进人性化的交心服务。比方，湖南省博物馆建立了3000平方米的教育中心，依据不同年纪学生的身高装备了桌椅和洗手台，还开设专门的学生进口、学生线路等；上海西岸美术馆开办了儿童工作坊，不只依据每个展览专设教育主题，并且把一切桌椅、洗手台都按儿童适用的高度规划；还有一些城市的博物馆施行周一不闭馆、延时敞开，举行各类美妙夜活动，以精密的服务精力，让博物馆成为青少年校外文明流量的一个重要进口。博物馆供应的服务，不该止于延伸敞开时间，而应让博物馆逐步齐备教育功用，为大众尤其是青少年集体供应集文明研学、前史漫游、沉溺体会于一体的多样化、动态化的教育服务。

  当下，青少年使用博物馆展开研学活动的机制正在慢慢地构成，但内容和形式仍比较单一。博物馆对中小学的教育供应需求常态化、丰厚化，或许能够让其融入国民全体教育系统，与校园教育密切合作互动。博物馆要充沛的使用展品的情理性、传承性等，激起学生的好奇心、文明自信心，调集他们的主观能动性去考虑、去探究。

  博物馆的教育也不该是孤立的，展教结合不能仅限于实地观赏阶段，还应包含观赏前和观赏后两个阶段，需从三个阶段的视点，进行研学活动的一体化规划和施行，在这方面的立异探究是大有可为的。